Оптимальная
скорость чтения – это скорость разговорной речи, которая состоит из 120
– 150 слов в минуту. Именно в этом темпе достигается лучшее понимание
текста у ребенка. Если скорость чтения будет повышена к скорости
скороговорки – то понимание текста ухудшается. При скорости чтения до 20
слов в минуту ,понимание текста ухудшается настолько, что иногда
необходимо возвращаться к началу текста, перечитывать его дважды,
трижды. Диапазон оптимального чтения в пределах 120 – 150 слов в минуту –
это диапазон, к которому на протяжении столетий приспосабливалось
мышление человека и артикуляционный аппарат.
Как добиться оптимальной скорости чтения у ребенка?
Не время, а частота тренировочных упражнений важна для ребенка.
Лучше заниматься 3 раза по 5 минут, чем 1 раз полтора часа.
В различных учебных заведениях применяют метод «шумового чтения», это
такое чтение, когда все ученики класса читают одновременно в полголоса.
Чтобы не мешать друг другу они читают каждый со своей скоростью.
Также применяют еще метод
поурочного пятиминутного чтения. Методика такова: любой урок
– математика, музыка, рисование, начинается с пятиминутного чтения
шумовым способом. Таким образом за каждый урок ребенок читает по 5
минут, умножаем это на 4 урока в день, и умножаем еще на 5 дней. Итого
получается 100 минут чтения в неделю только в школе!
Чтение перед сном. Еще 200 лет назад говорилось:
«Студент, науками живущий, учит псалтырь на сон грядущий».
То есть учи так чтобы не было последних событий дня, чтобы в твоей
голове ничего кроме прочитанной информации не оставалось. Вечернее
чтение в кругу семьи укрепляет вкус к чтению, становится традицией для родителей и детей.
Режим сберегательного чтения. Он строиться на чтении
и кратковременном отдыхе. Такой режим автоматически удерживает при
просмотре фильмов и чтении субтитров к нему. Это прием для детей, не
имеющих желания читать.
Развитие оперативной памяти. Часто бывает, что
ребенок читает предложение, состоящее и 5-7 слов и не может понять его
значение. Поэтому нужно развивать оперативную память ребенка. Развитие
оперативной памяти обеспечивается с помощью зрительных диктантов.
Методика такова: на доске написаны 6 предложений закрытых листком
бумаги, постепенно каждое предложение показывается на 7-9 секунд и
записывается учениками. Уже через месяц дети легче усваивают содержание и
с удовольствием читают текст.
Многоразовое чтение. Дети читают 1 минуту и считают
количество прочитанных слов. После второго – третьего чтения одного и
того же отрывка считают их снова. Повышение темпа чтения вызывает позитивные эмоции
и желание читать еще. Тем не менее больше 3х раз нельзя позволять детям
читать один и тот же отрывок. Лучше сменить характер задания,
поправлять артикуляционный аппарат в чтении темпом скороговорки.
Выразительное чтение с переходом на незнакомую часть текста.
Инструкция учителя: «Теперь читаем этот текст медленно, красиво,
выразительно», дети читают знакомую часть и переходят на незнакомую. И
происходит чудо: ученик, который хорошо читает часть текста в повышенном
темпе, переносит этот темп на незнакомый текст.
Для стимулирования учеников быстро читать, рекомендуется
самоизмерение
скорости чтения. Ученики на протяжении минуты читают текст в полголоса и
записывают результат в дневник. Самоизмерение можно проводить на каждом
уроке, учитель может поинтересоваться, сколько слов было у ученика
неделю назад.
С сайта http://kakawka.ru
